martes, 23 de agosto de 2011

GUÍA 2 APRENDIZAJE AUTONOMO


GUÍA 2 – APRENDIZAJE AUTONOMO 
ACTIVIDAD 0 – FUENTES DE INFORMACIÓN Y MAPAS CONCEPTUALES
ACTIVIDAD 1 – APRENDIZAJE AUTONOMO ¿CÓMO SE APRENDE?
ACTIVIDAD 2 – PERFIL DEL APRENDIZ AUTÓNOMO
ACTIVIDAD 3 – HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO



AUTOR
SONIA CONSTANZA RODRIGUEZ PAEZ








UNIVESIDAD EAN
FACULTAD ESTUDIOS A DISTANCIA
MERCADEO
BOGOTÁ, 2011




INTRODUCCIÓN

Para la segunda guía del modulo de competencias comunicativos se elaboran 4 actividades llamadas: actividad 0 – fuentes de información y mapas conceptuales
actividad 1 – aprendizaje autónomo ¿cómo se aprende?, actividad 2 – perfil del aprendiz autónomo, actividad 3 – habilidades del pensamiento y estrategias para el aprendizaje autónomo.

Se evidencia que esta seria de actividades se desarrolla mediante diferentes métodos, con temas nuevos y un trabajo en grupo bastante importante, lo que permite aprender más temas, conocer nuevas herramientas de trabajo e interactuar con nuestros compañeros.
En el presente documento se evidencia punto a punto la realización de la guía No. 2, siguiendo los lineamientos de la guía interactiva y con la satisfacción de primero haber culminado una actividad más y aprender cada vez más.








ACTIVIDAD 0 – FUENTES DE INFORMACIÓN Y MAPAS CONCEPTUALES
Tarea 1- Fuente de Información
El propósito de esta actividad es desarrollar las habilidades básicas para identificar fuentes de información que permitan construir conocimiento usando la web. Diríjase previamente al objeto de aprendizaje sobre fuentes de información, coloque la imagen, palabra, video o enlace de las fuentes que conoce. Ahora desarrolle lo siguiente
·         Lea y vea la información acerca de los motores de búsqueda y sus usos en los enlaces ubicados en el aula, así:
ü  Investigaciones en Internet (video parte 1 y 2). 
ü  Concepto de buscador.
ü  Buscar información en toda la red. 
ü  Metabuscador (video).

·          Además de los buscadores mencionados en el anterior documento, utilice los siguientes para realizar la búsqueda de información de su interés.

ü  Buscador webcrawler.
ü  Buscador google.
ü  Buscador google académico.
  • Identifique las características y diferencias entre ellos.
WEBCRAWLER
GOOGLE
GOOGLE ACADEMICO
·          Metabuscador
·          Utiliza Google, yahoo, search, bing
·          En la parte derecha nos sugiere temas relacionados
·          En cada búsqueda indica de que buscador la tomo
·          Motor de búsqueda
·          Sus bases de datos las construye un programa
·          En la parte izquierda nos da opciones de más búsquedas (Imágenes, Videos, Noticias, Libros, Blogs, etc)
·          Inicialmente toma a Bogotá como ubicación de  búsqueda
·          Motor de búsqueda
·          Brinda la opción de buscar información desde un año en especifico
·          Incluir citas o al menos un resumen
·          Antes de cada búsqueda indica en que formato da la información (Libro, Doc, Citas)
·          AL final de cada búsqueda informa si ha sido citados cuantas veces y artículos relacionados

Realice la búsqueda de los temas relacionados con las técnicas de expresión oral contenidas en la guía de trabajo número 4 y copie por lo menos cinco direcciones url de fuentes de información, con una breve descripción de su temática, su contenido y su autor.
·          Identifique un documento PDF, que contenga referencias bibliográficas de un tema de su interés, a partir de esas referencias busque el documento fuente, se puede apoyar en la biblioteca virtual de la universidad, a partir de esa fuente ubique su bibliografía y repita el procesos hasta que identifique quien fue el autor inicial que planteó el concepto, la teoría o la idea. Este ciclo debe contener por lo menos tres iteraciones.
·         Vuelva al objeto de aprendizaje inicial sobre fuentes y de ser necesario, complete el poster con el resto de fuentes de información que pudo haber obviado. Si lo desea puede copiar el poster y colgarlo en su blog personal.


·         Lea los enlaces que hay en el aula virtual y/o guía interactiva respecto a las Normas ICONTEC y Derechos de autor y responda:

ü  ¿Qué son las Normas ICONTEC y para qué nos sirven?

Las Normas ICONTEC, como su nombre lo indica son las normas o pautas que nos da el Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación ICONTEC, para realizar de manera adecuada los trabajos escritos, básicamente nos sirve para cumplir uno a uno los requisitos para presentar adecuadamente un trabajo escrito.

·         ¿Qué son los derechos de autor y qué es el plagio académico?

Los derechos autor es la compilación de normas y principios que velan por los derechos que la ley le otorga a un autor.
El plagio académico es cuando un estudiante toma textualmente un aparte de algún texto, libro, articulo, etc., sin indicar quien fue el autor original del mismo y dando a entender que es de su autoría.

ü  ¿Cómo puede evitar el plagio en sus trabajos?

Al realizar cualquier trabajo donde utilicemos algún texto o concepto puntual de un libro o autor, es necesario que citemos la fuente de información del mismo, ya que no es que no se puedan utilizar este tipo de soportes, solo que debemos utilizarlos citando las fuentes de información para prevenir que los trabajos sean anulados por plagio.

·          Consulte el reglamento estudiantil y responda: 
ü  ¿Qué consecuencias existen de hacer plagio en mis trabajos?
·        Amonestación escrita
·        Suspensión temporal de servicios
·        Matricula condicional
·        Suspensión temporal de la condición de estudiante
·        Aplazamiento de grado
·        Desvinculación del estudiante
ü  ¿He leído con claridad el reglamento y me ajuste a él?
Leí el reglamento de la universidad con el fin de conocer mis deberes, mis derechos y las causales de sanciones. Me ajunto al 100% a lo contenido en el reglamento.
·         Ahora sintetizaremos lo que se ha aprendido del tema, acuda al objeto de aprendizaje interactivo Virtual Book con el que deberá crear un flipbook que contenga un “Decálogo de las mejores prácticas en el uso de las Normas ICONTEC y los Derechos de Autor”, asegúrese de usar imágenes, palabras y/o conceptos claves; sea creativo, grabe el link y adjunte al documento.
·         Consigne el resultado de estas tareas en el portafolio y en el documento Word para el envío.
El resultado de cada tarea se evidencia tanto en el documento de envío de la Guía 2 como en el portafolio.     
Tarea 2 – Mapas Conceptuales
  • Descargue a su PC el programa Cmap Tools que encuentra libremente en el Internet. 
  • Haga la lectura sobre mapas conceptuales del libro en las págs. 56-60. Revise también el mapa interactivo sobre cómo diseñar mapas conceptuales.
  • Explore los diferentes links del tema en el aula virtual. Visualice acá qué es Cmap Tools http://cmap.ihmc.us/
  • Escoja uno de los temas que se han trabajado hasta ahora (incluye la tarea inmediatamente anterior) y represéntelo gráficamente usando la herramienta Cmap Tools. Use la guía del mapa interactivo.


Rubrica Actividad 0






ACTIVIDAD 1 – MAPA DE REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Tarea 1 ¿Como se aprende?

             
Revise cuidadosamente el texto de aprendizaje autónomo, capítulo 2 del libro, para ello, deténgase en los títulos y subtítulos que encuentre, en las ideas que se diferencian mediante negrilla, resaltados u otros recursos; así mismo, visualice detenidamente cuadros y gráficos si los hay. Esto con el fin de que se haga una idea general de lo que puede tratar la lectura.
Puede también consultar el mapa interactivo sobre el aprendizaje autónomo dispuesto dentro de los objetos de aprendizaje.
  • A partir de la revisión anterior, procure centrarse en una idea ó en una frase que pueda reflejar lo que usted piensa que es el tema de la lectura.
“El aprendizaje autónomo, como lograr llegar a obtenerlo”
  • A partir de la idea en que se centró anteriormente, de los títulos y subtítulos, así como de los demás elementos gráficos, plantee por lo menos cinco preguntas acerca de la lectura (recuerde, aún no hemos comenzado a leer).
ü  Como aprende un adulto?
ü  Que significa el aprendizaje significativo?
ü  Porque es importante aprender autónomamente?
ü  Como logramos regular nuestro aprendizaje?
ü  Cuál es el perfil de un aprendiz autónomo?
  • Intente responder las preguntas formuladas anteriormente, a partir de los conocimientos que usted posee.
ü  Como aprende un adulto? El proceso de aprendizaje de un adulto es diferente al de un adolescente o el de un niño, por lo tanto se utilizan estrategias diferentes.
ü  Que significa el aprendizaje significativo? Quiere decir que tan importante o significativo es el proceso que estamos desarrollando para aprender de algún tema en específico, con el fin de saber si lo estamos haciendo bien o no.
ü  Porque es importante aprender autónomamente? Porque esto nos servirá en todos los aspectos de la vida ya que todo radica en la autonomía personal lo que nos lleva a ser más responsables y comprometidos con los objetivos que nos propongamos.
ü  Como logramos regular nuestro aprendizaje? Debemos definir cronogramas, tareas específicas, normas y leyes propias y así mismo cumplirlas objetivamente.
ü  Cuál es el perfil de un aprendiz autónomo? Debe ser una persona responsable, comprometida, con una autonomía alta, objetivo y una persona que trata de lograr todo lo que se propone en la vida.
Realice la lectura de las páginas indicadas, tratando de utilizar alguna estrategia para resaltar ideas o señalar planteamientos propios o interrogantes. En este proceso, no pierda de vista las preguntas que había formulado y respondido con anterioridad, trate de contrastar sus respuestas iníciales con la información del texto.
  • Una vez termine la lectura, retome las preguntas formuladas antes de realizar la misma e intente responderlas de nuevo ¿Qué información cambiaría, complementaría, suprimiría o agregaría?
A pesar de tener algo de idea del tema propuesto, si veo un cambio significativo es la respuesta de mis preguntas, las cuales los reflejo en un punto siguiente.
  • Responda ¿Qué impresión le dejó el proceso de lectura que se siguió?
La mente del ser humano con palabras, frases o imágenes iníciales se arma un concepto de lo que están hablando, sin embargo se hace importante leer a profundidad del tema planteado con el fin de obtener toda la información que el autor nos plasma y efectivamente lograr entender del tema tratado. Ahora pienso que jamás debemos quedarnos con lo primero que vemos, leemos o escuchamos, siempre debemos ir más allá de lo que se ve a simple vista y con seguridad nos sorprenderemos.
  • Repita el proceso para la lectura. 
  • Realice el ejercicio de revisión y ajuste de sus respuestas iníciales.
ü  Como aprende un adulto? Los adultos tienen a aprender por experiencias ya vividas ya que efectivamente son personas adultas, con características muy concretas. El adulto aprende básicamente por una propia motivación, la cual puede ser por un objetivo propuesto, por una actividad puntual o por la necesidad de aprender.
ü  Que significa el aprendizaje significativo? Una pregunta que debemos hacernos a diario es ¿qué tan significativo es nuestro aprendizaje?, ya que en el proceso educativo muchas veces lo que se hace es repetir lo que nos indica el profesor sin concientizarnos de lo que nos están enseñando. La importación de aprender significativamente se centra en ser conscientes de las cosas que conocemos, nos enseña a resolver problemas de la vida diaria y lo más importante encontrar un verdadero sentido a lo que aprendemos y hacemos.
ü  Porque es importante aprender autónomamente? Teniendo en cuenta que la educación ha avanzado, que la tecnología nos ofrece herramientas para estar a la vanguardia, se hace necesario que el proceso formativo también se renueve con el fin de tener presente que ahora es más importante las habilidades que tengas para desarrollarlo lo aprendido.
ü  Como logramos regular nuestro aprendizaje? Por medio de un proceso de autorregulación que involucra capacidad para planear, supervisar, evaluar y ser progresivos en nuestro proceso formativo.
ü  Cuál es el perfil de un aprendiz autónomo? Actitud hacia el aprendizaje, Disciplina para organizar su tiempo y respetar sus cronogramas, hábitos de estudio, nivel de compromiso.

Finalmente, no olvide realizar las actividades de aprendizaje de las páginas 79, 113 y 114.
Actividad ¿Qué lo motiva a aprender? Página 79
  1. Reflexione acerca de la importancia que tiene para usted el aprendizaje.
Para mí el aprendizaje es lo más importante que podemos tener ya que es el legado nuestro en este mundo, ya que así dejaremos una huella tanto en las personas que nos rodean como en el mundo mismo.
  1. Haga una lista de por lo menos diez motivos que lo impulsan a aprender hoy.
ü  Realización personal
ü  Realización profesional
ü  Obtener un mejor sueldo
ü  Darle un ejemplo a mis hijos
ü  Explotar mis ganas de participar en algo importante
ü  Saber y conocer más sobre lo que me apasiona
ü  Tener un futuro prospero
ü  Que mis padres estén orgullosos de lo que logre
ü  Darle un ejemplo tanto a mi familia como a la gente que me rodea
ü  Sobre salir en mi familia por llegar a cumplir cosas importantes
  1. ¿Qué aprendizaje debe lograr para mantener su trabajo actual?
Totalmente autónomo ya que tengo un gran reto y es que mi carrera no es afín a los productos que vendemos, así que es más difícil para mí lograr entender cosas que para el resto son más fáciles, por lo tanto debo tener un autoestudio muy grande para estar a la par con mis compañeros y lograr obtener los resultados de mi cargo.
  1. Analice cuidadosamente cada uno de los motivos señalados y respóndase:
ü  ¿Este motivo obedece a mi vida actual o ha perpetuado desde muchos años atrás?
ü  A qué hecho o situación concreta pudo atribuir el surgimiento de este motivo?
ü  ¿Qué tan fuerte es la fuerza de ese motivo para hacer lo que estoy haciendo?
ü  Si ese motivo dejada de existir ¿Insistiría en mantenerme en lo que estoy haciendo? ¿Cambiaría la fuerza? ¿Perdería el interés? ¿O todo seguiría igual?
ü  Utilice la matriz del CD para este ejercicio

ü  Escriba su reflexión final
Me doy cuenta que tengo muchos motivos para seguir en el camino que estoy, sin embargo debo día a día cultivarlos porque estos son la base de todo y en el momento en que se pierda alguno no puedo perder el objetivo.
Actividad de aprendizaje 1 – Pagina 113
En forma  muy sincera reflexione acerca de los interrogantes que se señalan a continuación:
ü  ¿Reconoce de manera explícita que la información precisa y detallada es la base para una toma de decisiones inteligentes?
Si, ya que si no conocemos la información precisa y detallada podemos tomar decisiones equivocadas.
ü  ¿Puede formular preguntas basadas en esa necesidad de información?, es decir ¿Puede reconocer la necesidad de información?
Después de realizar un análisis correcto es más fácil reconocer la necesidad de información que tengamos.
ü  Es capaz de identificar y localizar las fuentes potenciales de información, en distintas áreas de conocimiento?
En la elaboración de esta guía pude conocer herramientas de búsquedas de información y la mejor forma de usarlas.
ü  ¿Es capaz de desarrollar estrategias de búsqueda de la información, con éxito?, ¿Sabe llegar a la información dentro de las fuentes seleccionadas?
Si, encontré tutoriales muy importantes que me enseñaron no solo a buscar información si no a localizar cual es la más relevante.
ü  ¿Utiliza fuentes de información que incluyen tecnología informática y otras (por ejemplo bases de datos).
SI, en mi trabajo utilizo mucho está así que aprender de los buscadores me amplia más el rango de búsqueda para localizar la información idónea.   
ü  ¿Una vez tiene la información evalúa su calidad?
Si, ya que no me gusta presentar información o trabajos con vacios o con información equivocada.
ü  ¿Organiza la información de cara a una aplicación práctica?
Soy muy grafica y visual para aprender así que siempre debo pensar en lo que estoy leyendo o investigando en como se aplica en la vida o un ejemplo práctico.
ü  ¿Por lo general integra la información nueva en un área de conocimiento que usted domine?
SI, tengo una memoria muy buena así que las cosas que realmente llegaron a interesarme o dejaron una huella importante por su aplicación usualmente las utilizo o aplico siempre.
Después de reflexionar detenidamente sobre los interrogantes anteriores, dé respuesta a cada uno de ellos, en forma escrita.
Actividad  de aprendizaje 2 –página 114
Seleccione un tema sobre el cual desee investigar, bien porque es completamente nuevo para usted o porque desea profundizar en el mismo. Siga el procedimiento que se señala a continuación.
  • Defina la tarea a realizar e identifique la información necesaria para llevar a buen término la tarea.
Lo primero es definir qué tema quiero investigar y las razones por las cuales me interesa. Y así poder iniciar mi búsqueda.
  • Defina la estrategia o estrategias que va a utilizar para buscar las fuentes de información posible y escoger las más convenientes.
Considero que realizar búsquedas en internet es muy bueno ya que con la tecnología que contamos hoy día en este medio encontramos información de todo tipo y de muchos orígenes, así que la estrategia seria realizar una investigación por internet.
  • Defina una estrategia para la identificación, organización y clasificación inicial de la información que va recogiendo.
Cada documento o cada información que obtengamos de internet, tenemos que validar su procedencia, su autor y qué tipo de información es para saber si nos sirve  o no para profundizar en el tema deseado.
  • Inicie la exploración que va encontrando de acuerdo con el esquema definido anteriormente.
Para iniciar la exploración es importante tener en cuenta en que buscadores lo realizaré, google, yahoo, etc.
  • Realice el análisis detenido de la información: verifique la pertinencia y relevancia de la fuente.
Cuando realizamos una búsqueda adecuada en internet encontramos que cada artículo o documento, nos indica cual es su fuente, así que debemos realizar una investigación también de la procedencia del mismo para saber si es relevante o no para nuestra investigación.

Ahora puede desarrollar el crucigrama sobre aprendizaje propuesto como objeto de aprendizaje y repasar lo aprendido.

Consigne el resultado de estas tareas en el portafolio.
Todas las respuestas están consignadas en el presente documento que hace parte integrar de mi portafolio.


Rubrica actividad 1






ACTIVIDAD 2 – MAPA DE REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Tarea 1- Perfil del aprendiz autónomo
Previa la lectura de todo el material de la actividad 1 y el desarrollo del ejercicio de la página 86, desarrolle lo siguiente:
  • Lea detenidamente la actividad de aprendizaje que se propone en las páginas 129 y 130 del libro de aprendizaje autónomo.
  • Presente su propuesta de perfil de aprendiz autónomo y el desarrollo de los cinco puntos que se incluyen en la actividad de aprendizaje del libro.
  • Incluya en su portafolio el documento completo de la actividad y envíelo por el botón de actividades del aula virtual antes de la fecha indicada en el calendario. El sistema cierra automáticamente la opción una vez finalizada la fecha límite de envío.
Apóyese de las matrices interactivas en los objetos de aprendizaje y/o con el CD adjunto.
Reflexione
Actitud hacia el aprendizaje
Debe ser una persona con mente abierta a conocer sobre cosas nuevas sin temor a equivocarse.
Disciplina para organizar el tiempo de estudio y para respetar la programación que ha establecido
Debe ser una persona muy disciplinada ya que no se tendrá un horario y un tutor a diario, así que está en manos del aprendiz respetar sus propios cronogramas
Hábitos de estudio: Organización de elementos de trabajo
Debe ser una persona organizada a la hora de definir su estrategia de aprendizaje, debe conocer cuáles son sus falencias y habilidades para aprender.
Nivel de compromiso: Planeación del trabajo
El nivel de compromiso debe ser muy alto ya que todo está en manos del aprendiz, independiente de que existan tareas previamente establecidas si el aprendiz no realiza su trabajo ordenadamente con seguridad presentará un trabajo mediocre.
Nivel de compromiso: Respeto al tiempo de trabajo planeado
El tiempo que se invierta debe ser el idóneo para cumplir con los cronogramas y tareas establecidas o de lo contrario entregará sus tareas fuera de tiempo.
nivel de compromiso: Frente a la superación de errores
El aprendiz autónomo debe ser objetivo y de alguna manera humilde consigo mismo, ya que muchas veces necesitará de un esfuerzo propio mayor ya que muchos temas no son entendidos a primera vista.
Nivel de compromiso: Actitud frente al mejoramiento continuo
El mejoramiento continuo debe ser un pilar del aprendiz autónomo, ya que en manos de él está avanzar o retroceder dentro del proceso formativo
Realización de planes de mejoramiento
Con el fin de mantener un mejoramiento continuo deben realizar planes de acción para cuando se requieran.
Desarrollo de planes de mejoramiento
Si el aprendiz evidencia que debe actuar frente a un tema puntual y que de eso depende su mejoramiento debe seguir al pie de la letra en desarrollo del plan establecido previamente.
Evaluación de los resultados obtenidos por la creación del plan de mejoramiento
Al final de esta actividad es necesario que el aprendiz evalué si fue satisfactorio o no su plan de acción, de no serlo es necesario que se enfoque en lograr otro plan para continuar con su mejoramiento.

Mi perfil como Aprendiz autónomo
Lea cuidadosamente cada una de las dimensiones y sus diferentes aspectos; reflexione cómo debería actuar en cada uno de ellos para lograr ser un aprendiz autónomo.

Dimensión personal
Autonomía personal
Debo ser autónoma en mi vida personal para demostrarme que lo podré ser en otros ámbitos.
Disciplina y autonomía
Mi disciplina debe estar enlazada con la autonomía ya que todo está en mis manos.
Motivación personal
Mi motivación debe ser algo que recuerde día a día con el fin de tener las fuerzas necesarias de continuar.
Grado de compromiso
Mi compromiso debe ser el más alto ya que si no hago las cosas a conciencia los resultados no serán los esperados.


Dimensión de aprendizaje


Actitud hacia el aprendizaje
Me considero una persona abierta al conocimiento y prefiero preguntar antes de cometer un error.

Capacidad de organización
Debo ser más organizada con el fin de lograr los objetivos en los tiempos estimados.

Elaboración de un plan de trabajo
Esto radica en el orden también, ya que en la medida que sepa que debo hacer así mismo lograre hacerlo correctamente.

Cumplimiento del plan de trabajo
Debo evaluar si estoy haciendo las cosas bien según el cronograma definido.

Utilización de un método de estudio
Conociendo mis falencias y habilidades debo enfocarme en suplir estas falencias con el fin de obtener un método de estudio que me lleve a realizar las actividades satisfactoriamente.

Evaluación de la eficiencia del método de estudio
SI veo que no estoy avanzando debo evaluar que está mal en el método utilizado.

Acciones de mejoramiento
Debo ser objetiva al definir que debo cambiar y así mismo hacerlo

Procesos de autoevaluación
También debo ser objetiva al evaluarme, si hago las cosas bien o no ya que la idea es aprender y sacar la carrera adelante.

Dimensión social
Capacidad para interactuar con otros
Me gusta expresar lo que pienso, sin embargo siento que muchas veces no lo hago correctamente, así que debo trabajar en ello
Capacidad para interactuar con el entorno y transformarlo
Debo trabajar mucho en esto ya que tengo reglas propias las cuales no siempre van con el entorno.
Habilidad para poner en marcha sus proyectos
Mi compromiso con las cosas que me propongo es importante y así mismo debo evaluarlo.
Capacidad para estimular y liderar el desarrollo de diversas actividades
No soy amiga de trabajar en grupo ya que no todas las personas tienen la misma forma de trabajo, así que prefiero lideras las actividades a realizar y al final evaluarlas para presentarlo de la mejor manera.
Dimensión comunicativa

Habilidad para expresarse en forma oral
Tengo facilidad para expresarme en público, aunque a veces no tengo el vocabulario correcto, considero que tengo la habilidad para manejar un tono de voz ideal.

Habilidad para expresarse en forma escrita
Soy muy buena redactando ya que siento que me expreso mejor, sin embargo debo trabajar mucho en el vocabulario y la ortografía.

Capacidad para presentar, argumentar y proponer ideas
Siempre que presento una idea trato primero de organizarla en mi mente con el fin de sustentarla correctamente.


Plan de trabajo para acercarme a lo que es un aprendiz autónomo
Actividades generales
Actividades específicas
Acciones a empezar para lograrlo
1. Ser más organizada al definir mi método de trabajo.
1.1 Debo leer previamente y con tiempo las guías
1.2 Identificar que no entiendo
1.3 Tener en mi mente el cronograma
* Al finalizar una entrega, inmediatamente inicio con la lectura de la siguiente.                      
* preguntar en los foros puntualmente lo que no entiendo
2. ser más disciplinada con los tiempos invertidos para mi estudio
2.1 invertir las 5 horas diarias que se requieren para lograr obtener buenos resultados
*Por reloj controlar que tiempo estoy invirtiendo y si es necesario esforzarme más.
3. Realizar todo con anticipación ara no estar corriendo a última hora
3.1 esto va ligado con los puntos anteriores, así que debo enfocarme en ellos
* realizar un cronograma inicial a cada guía de trabajo y cumplirlo.
4.  Fortalecer mi grado de concentración
4.1 debo ejercitar mi mente para poder leer y comprender lo que estoy haciendo
* leer más seguido sobre los temas visto u otros, no limitarme a lo que me indican en las guías

Rubrica actividad 2





ACTIVIDAD 3 – MAPA DE REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Tarea 1- Estrategias de aprendizaje – Tarea en grupos
  • Revise cuidadosamente el texto en el capítulo 3 sobre habilidades de pensamiento y estrategias para el aprendizaje autónomo, aplicando las técnicas sugeridas en la actividad 1 de esta guía. No olvide ir consignando en el documento final lo elaborado.
Visualice e identifique globalmente algunos elementos propuestos por la imagen sobre habilidades de pensamiento en los objetos de aprendizaje, repase el tema de estrategias.
  • Elabore un concepto propio sobre habilidades de pensamiento, consigne sus reflexiones en el portafolio.
Las habilidades del pensamiento son como su nombre lo indican aquellas habilidades que tiene cada persona para una actividad específicas las cuales se adquieren en el transcurso de la vida y se aplican inconscientemente en las diferentes tareas desarrolladas, son las  destrezas que tiene un estudiante y que le permite adquirir y producir  conocimiento. Son todas aquellas maneras de realizar actividades mediante un esfuerzo personal manejado por las emociones sentimientos valores y la voluntad de apropiarse del tema a aprender, adquiriendo así el nuevos conocimientos para que potencialicen y faciliten el proceso de aprendizaje.

  • Asegúrese de desarrollar e incluir las actividades de las páginas: 149, 150-151, 153, 155, 157, 158, 160, 162, 168-171, 173, 185-193 y 225.
Consigne el resultado de estas tareas en el portafolio.

Actividad de aprendizaje – Página 149.
  • Haga un listado de los principales conceptos que se encuentran en el numeral 3.1.1.

ü  Las disciplinas científicas resultan en extremo elementales cuando se aprenden a nivel conceptual.
ü  Los conceptos son la estructura primaria y básica del pensamiento.
ü  El proceso de conceptualización es considerado como la etapa de construcción de la imagen o representación mental del objeto.
ü  El concepto o idea adquirido a través de la observación, la atención y la percepción, se convierten en la materia prima que permite iniciar el proceso mental de conocimiento humano.
ü  El proceso de conceptualización nos permite ponernos en contacto con nosotros mismos, con los otros y con la realidad.
ü  Cualquier ciencia funciona con un conjunto reducido de conceptos, comprenderlos y hacerlos propios nos da el dominio de ella.

  • Seleccione tres de los conceptos identificados anteriormente y expréselos gráficamente.

CONCEPTUALIZACION
REPRESENTACIÓN MENTAL (OBJETO)
CONSTRUCCIÓN
 





  • Con sus palabras exprese lo que es la conceptualización.

La conceptualización es la idea propia que llevamos a un concepto primario, mediante la visualización de un objeto determinado, representándolo en una idea.

  • Señale las características propias de un proceso de conceptualización.
ü  Ponernos en contacto con nosotros mismos, cuando ludimos nuestras propias conceptualizaciones.
ü  Ponernos en contacto con los otros cuando escuchamos y leemos autores de otras conceptualizaciones de diversos tópicos.
ü  Ponernos en contacto con la realidad, al establecer valores y represtaciones para comprenderla y poder actuar en un determinado ambiente.
  • Señale los componentes de la conceptualización.

ü  Representación mental del objeto.
ü  Observación.
ü  Atención.
ü  Percepción.
  • De un ejemplo concreto sobre la conceptualización.

Cuando visualizamos un objeto en especial como podría ser un vehículo que pasa sobre la autopista, el concepto que le damos es de “VEHICULO“ y la representación mental es la visualización que le damos a ese objeto que nos lleva a adquirir el conocimiento de que es un vehículo.

  • Señale un no ejemplo sobre conceptualización.
Es el valor agregado que le damos a ese objeto que visualizamos, como por ejemplo el mismo vehículo que observamos al pasar la autopista, en vez de darle el concepto de “vehículo”, le damos el concepto de sus funciones o características propias como referentes al color, modelo, estructura o funcionalidad.
  • Proponga un ejercicio de conceptualización para que sea realizado por uno de sus compañeros.
A continuación encontrara una imagen en la que debe visualizar y debe dar su concepto.
CONCEPTO: __________________
Actividad de aprendizaje Página 150 y 151
A partir de la lectura del fragmento de texto “El individuo y su comportamiento” complete la matriz, expresando su nivel de comprensión. Para ello identifique el mensaje o ideas principales, reelabórelas y formúlelas de nuevo, teniendo en cuenta cada uno de los niveles de comprensión.

Comprensión traducción
Comprensión Interpretación
Comprensión Extrapolación
§  La falta de comunicación mundial para poder establecer una conexión positiva con los demás.
§  Somos nuestros propios arquitectos debemos dar lo mejor de nosotros basado los objetivos sin esperar a que los demás nos empujen.
§  Somos responsables de nuestros actos exigiéndonos al máximo.
§   Se debe ser individual y actuar como tal para así darnos la cualidad de ser original.

§  Si se es único e individual se adquiere seguridad en sí mismo que nos impulsa a desarrollar los objetivos.
§ La falta de conexión con las demás personas predomina en la personalidad de las personas.
§ Construir un camino con objetivos para que las demás personas no actúen sobre nosotros y nos dominen.
§ Con exigencia y responsabilidad de nuestros actos se seguirá una exigencia prolongada.
§ La condición de ser individual le da la característica de ser único y de no parecerse a nadie.

§ Si no se está seguro de sí mismo, no se puede adquirir compromisos con los demás.
§ Se debe adquirir una correcta comunicación con las demás personas de acuerdo a la personalidad de cada uno.
§ Construyendo un camino sólido con buenos objetivos pasaremos a ser líderes responsables actuando sobre las demás personas.
§ Seguir nuestros actos con máxima auto exigencia y no con la que los demás imponen.
§ La originalidad basada en las experiencias de ser único e individual.
§ El poder de seguridad en sí mismo tiene más certeza al desarrollo de nuestros objetivos.


Actividad de aprendizaje Página 153.
Teniendo en cuenta el concepto de la habilidad de generalización y la información que aparece en el cuadro ¡para recordar! escriba tres ejemplos de generalizaciones.
  • Generalización 1: La política es el pilar de la constitución.
  • Generalización 2: En la educación de los niños esta el progreso del mundo.
  • Generalización 3: La imitación es una habilidad importante para la habilidad de comunicación y de lenguaje.

Actividad de aprendizaje Página 155.
  • Señale las características propias de un proceso de conceptualización.
ü  Ponernos en contacto con nosotros mismos, cuando ludimos nuestras propias conceptualizaciones.
ü  Ponernos en contacto con los otros cuando escuchamos y leemos autores de otras conceptualizaciones de diversos tópicos.
ü  Ponernos en contacto con la realidad, al establecer valores y represtaciones para comprenderla y poder actuar en un determinado ambiente.

  • Seleccione un tema del capítulo uno.
EL APRENDIZAJE

  • Léalo cuidadosamente y después de leerlo piense en una de las ideas que más le llamo la atención y seleccione 15 conceptos relacionados con la misma, que considere relevantes.

Nos llamo la atención como idea principal, el propósito del aprendizaje, puesto que mediante este, establecemos las metas que aspiramos y por las cuales dedicamos gran parte de nuestro tiempo para así poder alcanzarlas con éxito.
Conceptos;
ü  Posibilidad de establecernos metas.1
ü  Adquisición de nuevos conocimientos.2
ü  Propósitos claros y definidos de lo que queremos alcanzar.1
ü  Esfuerzo y dedicación con tareas establecidas.1
ü  Emprendimiento al aprender.3
ü  Motivación de superación.4
ü  Solución a interrogantes de lo que queremos conocer.4
ü  Competitividad y desempeño del conocimiento.2
ü  Organización al sistema de estudio.1
ü  Desarrollo de procesos de aprendizaje.3
ü  Logros personales hacia el desempeño profesional.4
ü  Enfrentamiento a dificultades de aprendizaje.3
ü  Pasión y actitud al descubrir nuevas cosas.2
ü  Satisfacción en el desarrollo del proceso de aprendizaje.3
ü  Habilidad en la apropiación de los temas.1

  • Trate de organizarlos teniendo en cuenta su nivel de relación.
Grupos:
Grupo 1;
ü  Posibilidad de establecernos metas.
ü  Propósitos claros y definidos de lo que queremos alcanzar.
ü  Esfuerzo y dedicación con tareas establecidas.
ü  Habilidad en la apropiación de los temas.
ü  Organización al sistema de estudio.
Grupo 2
ü  Adquisición de nuevos conocimientos.
ü  Competitividad y desempeño del conocimiento.
ü  Pasión y actitud al descubrir nuevas cosas.
Grupo 3
ü  Emprendimiento al aprender.
ü  Desarrollo de procesos de aprendizaje.
ü  Enfrentamiento a dificultades de aprendizaje.
ü  Satisfacción en el desarrollo del proceso de aprendizaje.
Grupo 4
ü  Motivación de superación.
ü  Solución a interrogantes de lo que queremos conocer.
ü  Logros personales hacia el desempeño profesional.

  • Aprecie las características de cada grupo y nómbrelo.

Nombre Grupo 1 = TÁCTICAS
ü  Posibilidad de establecernos metas.
ü  Propósitos claros y definidos de lo que queremos alcanzar.
ü  Esfuerzo y dedicación con tareas establecidas.
ü  Habilidad en la apropiación de los temas.
ü  Organización al sistema de estudio.

Nombre Grupo 2 = CUALIDADES
ü  Adquisición de nuevos conocimientos.
ü  Competitividad y desempeño del conocimiento.
ü  Pasión y actitud al descubrir nuevas cosas.

Nombre Grupo 3 = PROCESO
ü  Emprendimiento al aprender.
ü  Desarrollo de procesos de aprendizaje.
ü  Enfrentamiento a dificultades de aprendizaje.
ü  Satisfacción en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Nombre Grupo 4 = GANANCIA
ü  Motivación de superación.
ü  Solución a interrogantes de lo que queremos conocer.
ü  Logros personales hacia el desempeño profesional.

  • En cada grupo jerarquice los conceptos, de acuerdo con los parámetros que usted haya establecido.

TÁCTICAS
1.   Posibilidad de establecernos metas.
1.1 Propósitos claros y definidos de lo que queremos alcanzar.
1.2 Esfuerzo y dedicación con tareas establecidas.
1.3 Habilidad en la apropiación de los temas.
1.4 Organización al sistema de estudio.

CUALIDADES
1.   Adquisición de nuevos conocimientos.
Competitividad y desempeño del conocimiento.
Pasión y actitud al descubrir nuevas cosas.

SITUACION
1.   Emprendimiento al aprender.
1.2 Desarrollo de procesos de aprendizaje.
1.3 Enfrentamiento a dificultades de aprendizaje.
1.4 Satisfacción en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

GANANCIA
1.   Motivación de superación.
1.2 Solución a interrogantes de lo que queremos conocer.
1.3 Logros personales hacia el desempeño profesional.

  • Proponga un ejemplo y un no ejemplo de la habilidad de clasificación.

Un ejemplo claro de clasificación es la jerarquía que tiene la música con sus respectivos géneros y el no ejemplo seria como la Fe católica que esta se maneja para todos y no posee jerarquía, indiferente de la religión e iglesia a la que asista.

  • Esquematice el resultado de su clasificación.


Actividad de Aprendizaje, Página 157

Situación o evento
  • Seleccione una situación o evento en su entorno de actuación.
            Estudiar a distancia mercadeo en la Universidad EAN.

·         Describa como se inicia la situación, considere los diversos aspectos que influyen en la situación abordada
La situación inicia cuando se proyecta la idea de estudiar Mercadeo, luego se consideran las diferentes modalidades educativas que ofrecen las diferentes universidades, analizando lo que más conviene y lo que se mas se facilita, en cuanto, al entorno y posibilidades. En nuestro caso, la educación a distancia en la Universidad EAN cumple nuestras expectativas luego de haber realizado el análisis y evaluó respectivo de las unidades de estudio.

·         Describa como termina la situación.
La situación termina, decidiendo estudiar Mercadeo a distancia en la Universidad EAN

·         Identifique los elementos más significativos de la situación o evento y seleccione, para cada momento (inicio, desarrollo y terminación) de la situación: los elementos evidentes y variables involucrados.
INICIO: El querer estudiar, una carrera profesional de interés, que permita flexibilidad en tiempos, sin dejar de lado, demás compromisos que no pueden esperar.
DESARROLLO: Se hace un análisis exhaustivo de las diferentes opciones y posibilidades que ofrece la educación en Bogotá. Examinando si se adecuan a lo que necesitamos y calculando si podemos financiarla.
TERMINACION: Se finaliza con la decisión de querer tenerlo. Realizando toda la gestión que se requiere para comenzar con un nuevo proyecto de vida, que es el enriquecer conocimientos y aprender nuevos saberes. Se mentalizara de tener toda la disposición para comenzar con toda la energía, para que lo resultados sean satisfactorios y eficaces.

Efecto
  • Analice para cada momento de la situación los efectos que se generan para las personas, los elementos afectados y las consecuencias de dichos efectos.
·         Analice para cada momento de la situación, los efectos que se generan en la organización en el proceso, los elementos afectados y las consecuencias de dichos efectos.
·         Analice para cada momento de la situación, los efectos que se generan en el medio ambiente, los elementos afectados y las consecuencias de dichos efectos.
·         Analice para cada momento de la situación, los efectos que se generan en el proceso, los elementos afectados y las consecuencias de dichos efectos.

Elaboración de una matriz de análisis.
·         A partir del desarrollo de los puntos anteriores y con el fin de facilitar el manejo de la información, así como su análisis, elabore una matriz como la que se propone y realice el análisis de cada momento de la situación estudiada.
·         A partir del análisis realizado anteriormente y de acuerdo con las necesidades encontradas en el mismo, establezca rutas de acción que le permitan mejorar la situación, optimizarla, superar un problema encontrado, etc. Utilice la matriz que se encuentra en el CD.


                     MOMENTO

EFECTO

INICIACION


DESARROLLO

TERMINACION


PERSONA
Querer aprender, enriquecer  conocimientos previos, todo se entorna  mentalizarse de hacer sacrificios ya que la nueva decisión implicaría acomodarse a la institución y la unidad de estudio que decidió escoger.
Concretar lo que se quiere hacer, para tomar la decisión se necesita contar con dinero  para poder pagar su objetivo, así  que tendrá que reevaluar sus ingresos y de esta manera disminuir en gastos
Reorganizar su cronograma de actividades, en el  tiempo será más corto, ya no se tendrá la misma disponibilidad para otras actividades que se solían hacer ya que esta nueva requiere de mucho compromiso y dedicación.





ORGANIZACION
Las personas que escogen estudiar a distancia, la mayoría de los perfiles, trabajan, y tienen otras obligaciones. Implica disminuir dedicación en las actividades que tiene actualmente para abrir espacio a una más.
Regular los tiempos que se están dedicando a cada actividad que se tenga pero que no se puede dejar o aplazar.
Asimilar lo que se analizo, adaptándose al nuevo ritmo  que va a enfrentar.

MEDIO AMBIENTE
Ir a un salón no será necesario, la herramienta principal es un computador, Así que hay que mejorar el entorno que erigirá para estudiar
Para llevar un rendimiento se requieren de otras herramientas que permitirán interacción y acceso de programas que serán de gran utilidad para el desarrollo educativo que va a emprender, por ello es necesario elegir un espacio adecuado cómodo y transformar aspectos que se consideren necesarios cambiar.
Luego de haber analizado lo que se debe transformar, actuar y preparar aquellos elementos que necesitan de un proceso. Para cuando empiece el momento esperado, tener todas las herramientas para rendir satisfactoriamente.

PROCESO
La responsabilidad será el mejor “aliado”. Llevar compromiso y dedicación, implica esfuerzo y tiempo.
Se sugiere implementar estrategias ya que le permitirá desarrollar sus habilidades y   destrezas previas o encontradas. Autoevaluarse y siendo sincero, consigo mismo, aceptando los cambios a mejorar y la manera como lo puede lograr. Pese a la cantidad que pasara en frente a un  computador y el desgaste que esto le podría causar, plantee ejercicios y dinámica en cuanto a su proceso de estudio.
Estudiar permanentemente, sin descuidar las actividades que realiza. Logrando un equilibrio personal y con el entorno que lo rodea. Mentalizándose de que lo puede lograr y que está dispuesto a hacerlo.


Actividad de Aprendizaje, Página 158

·         Realice la lectura (en este capítulo) de la habilidad de clasificación y la habilidad de comparación y contraste.
·         Verifique la presencia de los atributos seleccionados de cada habilidad.
·         Seleccione algunos atributos que desee comparar en las dos habilidades.
    
Habilidades de clasificación: Se enfoca en agrupar ideas, eventos, cosas por categorías o jerarquizar relacionando las características y atributo que tienen en común. Se debe ser claro y explicito en el momento de clasificar, donde se recomienda utilizar representación graficas que permiten unir la información teniendo en cuenta sus ideas principales, ordenando los conceptos de mayor relevancia.

Habilidades de comparación y contraste: Se basa en identificar simultáneamente semejanzas y diferencias entre varias ideas, eventos o cosas. Se recomienda utilizar esquemas, paralelos que permiten evidenciar la idea, donde se confronta, se constata y verifica, y se comprueba.

·         Establezca una relación de igualdad y defina a partir de ella los aspectos comunes de las dos habilidades.

Las habilidades de clasificación y comparación-contraste, se relacionan ya que cuando tenemos una idea, clasificamos sus principales conceptos, y de esta manera los comparamos entre sí para lograr un entendimiento completo de lo que se propone.

·         Escriba las conclusiones a que llega después de realizar el ejercicio.

Las dos habilidades son importantes en el momento de entender y plasmar una idea, son de gran ayuda para las estrategias de aprendizaje, permitiendo ser concreto y claro.      

·         Proponga un ejemplo y un no ejemplo de la habilidad de comparación y contraste.

EJEMPLO: El aprendizaje a distancia es mejor porque en la educación a distancia nosotros manejamos nuestro tiempo, es mayor exigencia y obtenemos mejor aprendizaje.
 NO EJEMPLO: La contrariedad de los tiempos que se pierden entre clase y clase, ya que el estudiar a distancia requiere que un computador y la plataforma que nos ofrece la Universidad. Esa será nuestra aula de clases.
·         Utilice la matriz propuesta en el CD.

Factores
Comparación
Clasificación
Lo posee
No lo posee
Lo posee
No lo posee
MOTIVACION
X

X

RESPONSABILIDAD
X

X

COMPROMISO
X

X

SUPERVISION
X

X

AUTOEVALUACION
X

X


Conclusión del Ejercicio: Los factores que se escogieron fueron factores que se requieren para un buen rendimiento en el aprendizaje autónomo que debe implementar un estudiante en su proceso de formación académica. Los factores mencionados son semejantes ya que todos hacen parte de los procesos de autorregulación, permitiendo un grado de dominio en las actividades que vaya a realizar.
Actividad de Aprendizaje, Página 160

·         Realice un análisis de la situación de derechos humanos en Colombia. Teniendo en cuenta lo complejo y la dimensión misma del tema, delimítelo. Es decir, defina desde donde lo va abordar y que factores va a considerar para el mismo.

El propósito de los derechos humanos es el de defender a los ciudadanos de la opresión y el abuso que otros comentan en su contra.
Colombia es un país que ha vivido un conflicto armado desde hace 40 años aproximadamente, donde vemos la mayor violación a los derechos humanos, principalmente las personas que habitan en las zonas rurales. Lo cual nos lleva a tener cifras bastantes altas en  homicidios, secuestros extorsivos, masacres y muchas más personas desplazadas.
Enfrentar y acabar con este fenómeno es cada vez más complicado ya que es difícil atribuir y definir dichas violaciones, sin embargo es obligación del Gobierno hacer valer los derechos humanos.
Algunas organizaciones ONG han intentado asumir el papel de divulgar estas violaciones, sin embargo, es tan grande la población afectada que muchas agresiones no logran ser reconocidas y quedan en la impunidad.

·         Una vez se ha definido el enfoque y los elementos a partir de los cuales va a analizar la situación de derechos humanos en Colombia, dispóngalos de tal manera que pueda establecer diferentes niveles de relación entre los mismos.

ü  Conflicto armado
ü  Gobierno
ü  Organizaciones ONG

·         En el proceso de análisis es conveniente diseñar una matriz que facilite el desglose y relación de las diferentes variables y partes intervinientes. Para este ejercicio, utilice la matriz que aparece a continuación. Incluya los elementos que considere necesarios para su análisis.


Elementos constitutivos de la situación
Agentes intervinientes
Función que cumple
Elementos con el que se relaciona
Tipo de relación existente
Nivel de influencia que ejerce
Nivel de importancia dentro de la situación
Conflicto armado
Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (Farc), el Ejército de Liberación Nacional (ELN) y las Autodefensas Unidas de Colombia (AUC)
Son aquellos que forman el conflicto armando y violan los derechos humanos
Violencia, inseguridad, conflictos
Es una relación directa ya que es la razón del problema
La influencia que ejerce en los derechos humanos es negativa ya que es la violación a los mismos
Tiene un nivel alto ya que si no existiera conflicto armando no tendríamos violación a los derechos humanos
Gobierno
En general todo el estado y las entidades asignadas
Prevenir y velar por los derechos humanos
Hacer respetar y valer los derechos humanos
Es en manos de quien está velar por los mismos
En este momento no presenta mucha influencia ya que no se están haciendo valer los derechos humanos
Debería tener un nivel alto sin embargo en este momento no lo es
Organizaciones ONG
Diferentes organizaciones ONG que se involucran con los derechos humanos
Tratan de defender, recoger y mostrar todas las violaciones a los derechos humanos
Consolidar todas las violaciones
Tienen una relación bastante importante ya que buscan respetar los derechos de los colombianos
Tratan de influenciarla de manera positiva dando esperanzas de que algo se puede hacer
Al tener tantas cifras de violaciones en nuestro país se hace complejo ejecutar las penas justas, por tal razón la gestión que realizan las ONG no son tan importantes porque muchas violaciones quedan impunes.
Conclusiones o planteamientos del análisis que se desglosan de los elementos anteriores
1. En Colombia a pesar de estar definidos tanto las normas como las entidades que defienden los derechos humanos esto no se cumple al 100%.

2. El conflicto armado de Colombia desde hace aproximadamente 40 años nos hace uno de los países más violentos.

3. Por más que muchas organizaciones intenten trabajar por aquella población desamparada existen leyes y obstáculos que hacen que muchas violaciones queden impunes.

·         Recuerde que el proceso de análisis debe llevar una conclusión global que refleje el impacto de los distintos elementos sobre el problema analizado.

En Colombia existe una alta violación a los derechos humanos y día a día se vuelve más complejo poder contrarrestarlos ya que las leyes y la alta población afectada nos pone obstáculos que cada vez se vuelven más difíciles de superar.

·         La matriz que se propone para este ejercicio es solo una propuesta.

Cada quien la puede diseñar como crea conveniente
Actividad de aprendizaje Página 162
Lea lo correspondiente al tema de habilidades del pensamiento. De manera esquemática realice la síntesis de lo leído. Tenga en cuenta el procedimiento implícito a la habilidad y los elementos básicos de su estructura.
Consulta la segunda parte de este capítulo la forma de realizar la síntesis esquemática.

Esquema sobre habilidades del pensamiento



Actividad de Previa, Páginas 168-171

·         Consulte el significado de las palabras que se señalan a continuación y establezca sus diferencias. Este punto es muy importante para que usted pueda desarrollar apropiadamente la actividad de aprendizaje.

Hecho:       Una noción muy general sobre lo que es el caso
Inferencia:  Deducción de una cosa a partir de otra, conclusión.
Indicio:          Aquello que permite conocer o inferir la existencia de algo que no se percibe    
Causa:          Motivo, fundamento u origen
Efecto:          Lo que se deriva de una causa

Todas estas palabras se relacionan entre si ya que una conlleva a la otra. Algunas de hechos o cosas reales que a raíz de una causa tuvieron un efecto donde también se involucran los indicios e inferencias que se realicen.                                                            
                                                                                                                   
Actividad de Aprendizaje


·         Lea lo correspondiente al tema de habilidades de pensamiento. De manera esquemática realice la síntesis de lo leído. Tenga en cuenta el procedimiento implícito a la habilidad y los elementos básicos de su estructura.


Planteamiento del problema

·         Identifique en su medio de actuación una situación donde se observen indicios de que existe un problema

Hay poca disponibilidad de tiempo y falta de organización en cuanto a realizar actividades programadas.

·         Identifique el problema a estudiar. Recuerde que es importante alejarse en un principio de las causas y centrarse en la identificación de la diferencia que existe entre la situación presentada y la deseada, es ahí donde se ubica el problema,

El problema a estudiar será el porqué no se puede responder en el tiempo requerido el desarrollo de actividades.

·         Explore el problema. Recuerde que es necesario depurar la información para comprender como ha evolucionado la situación, para lo cual debe comenzar por identificar los que hechos que se presenten en la situación estudiada.
·         Partiendo del ejercicio anterior, seleccione los que hechos que se relacionan estrictamente con el problema, pues es la información relevante para su análisis.

Los hechos que se relacionan es el rendimiento que se tiene en cuanto al desarrollo de actividades que algunas veces, no son 100% de calidad ya que no se dispone del tiempo necesario pese a problemas u obligaciones que no tienen espera.
·         A partir de la identificación de los hechos pertinentes al problema, trate de establecer cómo ha evolucionado la situación, aquí puedo tomar varios criterios: evolución cronológica, grado de complejidad que se ha ido alcanzando, impacto que ha estado generando, etc.

La situación evolucionara, si se compromete y se concientiza de que tiene que lograr un equilibrio, y adaptabilidad a el nuevo ritmo de vida. Organizando sus actividades de la forma que pueda dar resultados en todas.

·         Teniendo en cuenta los hechos pertinentes y la evolución de la situación, retome el problema; de no ser así haga el ajuste respectivo y repita el proceso hasta aquí señalando. Si por el contrario los hechos apuntan directamente al problema, continúe con el siguiente paso.

Análisis del Problema

·         Defina y describa puntualmente las diferentes variables que se encuentran inmersas en el problema y establezca su alcance y la relación que se presenta entre cada una de ellas. Recuerde que la relación que se puede presenta entre cada una de ellas. Recuerde que la relación que se puede generar no es exclusivamente de casualidad.

La variable del problema, radica en la disponibilidad de tiempo, ya que no se cuenta con el mismo tiempo, porque se tienen otras  obligaciones que requieren de atención y organización, aspecto fundamental para lograr un equilibro en cuanto a su horario de actividades.

·         Presente un esquema que permita visualizar las relaciones positivas y negativas que se presentan entre las variables que se identificaron en el problema.
                         
                              RELACION
VARIABLES

POSITIVO

NEGATIVO

DISPONIBILIDAD DE TIEMPO
Se está dispuesto a aprender, y estar en constante desarrollo, y enriqueciendo sus conocimientos y vivenciado experiencias nuevas.
No siempre se tiene del tiempo necesario para cumplir satisfactoriamente las actividades a realizar. Así que esto genera un agotamiento y un bajo rendimiento.

·         A partir de la información estudiada señale las causas probables del problema.

El problema es que no se ha tenido claro el concepto de organización.

·         Defina las consecuencias que se generan del problema, tanto actual como potencial.

Bajo rendimiento en los trabajos a entregar, desgaste físico, que genera estados de ánimo, que pueden involucrarse con la motivación y generar resultados negativos.

Solución del problema

·         Formule por lo menos tres preguntas a partir del análisis realizado del problema.

ü  ¿Qué estrategias  nos podrían servir para disponer del tiempo en forma adecuada?
ü  ¿Aquellas estrategias de qué forma se practicarían?
ü  ¿La actitud mental influye en el rendimiento?

·         Visualice las diferentes perspectivas del problema y piense en soluciones inusuales, es decir, no las que tradicionalmente se podrían aplicar.

Una solución inusual, podría ser abandonar obligaciones que sean de menos importancia, que no sean tan necesarias, para ampliar las horas libres para estudiar. O, pagarle a otra persona para que haga obligaciones que no es importante la presencia.

·         A partir de la reflexión sobre las diferentes perspectivas del problema, piense también en diversas alternativas para su solución teniendo en cuenta que se atiendan a todas las dimensiones del problema, así como sus posibles efectos futuros.
·         Una vez cuente con diversas alternativas de solución, evalúelas teniendo en cuenta su viabilidad, la capacidad de la organización y de sus recursos humanos para implementarlas, sus posibilidades de sostenibilidad, etc.

Las soluciones que se recomiendan proyectándola a un futuro es la de afrontar el ritmo, sobrellevarlo, ingeniarse estrategias de ayuda que le faciliten hacer las actividades, si se encamina a abandonar algo que está haciendo, la proyección a futuro podría terminar en arrepentimientos o consecuencias muy graves que podrían afectar si psiquis y el entorno que lo rodee.

·         Aplique el ejercicio de toma de decisiones que aparece en la habilidad respectiva en las páginas siguientes y después, remiende la solución que considere más conveniente.

La solución recomendada es la de asumir el reto que escogió, con buena actitud y dedicación sin dejarse presionar y manteniendo la calma en todos los aspectos complicados que se le vayan a presentar.

·         Algunos aspectos que puede considerar en la matriz de toma de decisiones son los siguientes (aunque es claro que usted es el que debe determinar los factores de análisis):

·       Alternativas de solución que resuelva el problema de manera más efectiva.
·        Alternativa que ofrezca mayor factibilidad y sostenibilidad.
·   Evaluación de los recursos necesarios para la aplicación en la resolución del problema.
· Potenciales dificultades o desviaciones que se pueden presentar en la implementación de la solución.

Actividad de Aprendizaje, Página 173

·         Suponga que usted debe decidir acerca de realizar un programa de estudios ofrecido en tres modalidades: presencial, distancia tradicional o distancia virtual.

·         Siga el procedimiento indicado anteriormente, para la toma de decisiones y con la información que debe considerar estructure una matriz que le permita realizar el proceso respectivo y tomar una decisión.

Factores de análisis
Presencial
Distancia virtual
Distancia
Costos
II(3)x NCF(0)=0
II(3)x NCF(2)=6
II(3)x NCF(3)=9
Tiempo
II(3)x NCF(0)=0
II(3)x NCF(3)=9
II(3)x NCF(3)=9
Universidad
II(3)x NCF(2)=6
II(3)x NCF(2)=6
II(3)x NCF(2)=6
Herramientas adecuadas
II(2)x NCF(2)=4
II(3)x NCF(3)=9
II(2)x NCF(2)=4
Total
10
30
28

·         Proponga un ejemplo y un no ejemplo de la habilidad de toma de decisiones.

ü  Ejemplo: Identificar factores que sean realmente importantes dentro de las opciones para mi toma de decisión,
ü  No ejemplo: No ser objetivo al analizar estas variables, ya que muchas veces nos podemos encontrar con tomar una decisión sobre algo que en el fondo queremos o no queremos y por más que lo analicemos al no ser objetivos tomaremos una decisión basándonos en lo que pensábamos más no en las variables realmente importantes.

·         Se puede modificar los índices de importancia y el nivel de cumplimiento del factor, acorde con las necesidades de la valoración. Ver matriz en el  CD.

Se evidencia en el cuadro del punto b donde se identifica de acuerdo al factor sus índices de importación y el nivel de cumplimiento.

Actividad de Aprendizaje (Aplicación de estrategias para alcanzar el sentido y recordarla), Pág. 185-189
Actividad 1 (Aplicación de estrategias para alcanzar el sentido y recordarlo)

·         Revise el texto. Desarrollo intelectual que aparece a continuación. Lea algún aparte que le llame la atención bien porque esta resaltado o bien porque lo ubico casualmente y las primeras palabras le generaron algún interés. En una primera mirada, ¿Qué percepción tiene del mismo?

<<”Toda lectura debe ir acompañada de meditación, es la única manera de encontrar en los libros lo que otros no supieron hallar en ellos”. (Levaye)>>

Que al leer debemos estar concentrados para comprender toda la información contenida en la lectura para así encontrar cosas relevantes que otras personas no lograron ya que su nivel de concentración o de comprensión de lectura no es alto.

·         Trate de ubicar en su memoria lo que saber acerca del aparte leído.

En la educación primaria nos enseñan sobre comprensión de lectura y nos hacen bastantes ejercicios, en la educación secundaria esto no es un muy enfocado ya que se supone que esta habilidad de comprensión ya debemos tenerla pero se evidencia en actividades que nos asignan donde se involucra esta actividad, en la educación universitaria es donde creo que nos direccionan nuevamente a este tema, nos sensibilizan y educan en el mismo con el fin de ser profesionales más íntegros.

·         Pregúntese a partir de la información obtenida en los numerales 1 y 2 sobre que puede versar la lectura. ¿Qué debería saber a través de ella?

Debería lograr conocer actividades o estrategias de comprensión de lectura con el fin de entender todo lo que un autor expresa en sus escritos.

·         Realice la lectura del texto mencionado.
·         Trate de establecer a media que avanza en la lectura las coincidencias entre la imagen que usted se había formado del texto y lo que realmente encuentra en él.

La imagen que hice al iniciar con la actividad en relación con la lectura no tiene mucho sentido, ya que la lectura nos muestra la importancia de leer para desarrollarnos intelectualmente con el fin de lograr ser alguien importante en la vida, no conformarnos si no ir más allá y vivir día a día con la misma pasión y el mismo objetivo.

·         Formule 5 interrogantes. Estos pueden referirse a preguntas puntuales que espera el texto le responda, a las dudas que van surgiendo de la lectura, o a los propios interrogantes que se plantean en el texto.

ü  ¿Realmente me gusta o tengo la cultura de leer?
ü  ¿Por qué estoy estudiando Mercadeo?
ü  ¿Cómo me veo en 5 años?
ü  ¿Soy una persona mediocre o busco ser exitosa?
ü  ¿Mi objetivo es aplicar lo que aprendí en mi carrera, o cual es mi objetivo al estudiar Mercadeo?

·         Después de realizar la lectura escriba en forma concreta el problema, la situación o la idea central alrededor de las cuales gira en el texto.

El texto inicia sustentando que un problema es no tener cultura y amar leer ya que es algo que no se nos inculco y esto nos lleva a no desarrollarnos intelectualmente ya que no estamos conociendo cosas realmente importantes de nuestro alrededor; esto se expresa en todas las facetas de la vida cotidiana y nos muestra ejemplos de personas que estudiaron una carrera y no la están ejerciendo llevándonos a una reflexión de porque estamos haciendo lo que decidimos estudiar y que objetivo tenemos.

·         Enumere en orden de importancia los principales aspectos que se abordan en el texto. Sobre cada uno exprese sus propias palabras las ideas principales que se plantean.
1.    Sé que quiero hacer con mi vida? Realmente se que quiero hacer en la vida, estoy convencido que la carrera que decidí estudiar es lo que me apasiona y con lo que espero trabajar toda la vida.
2.    Soy mediocre o facilista o por el contrario soy una persona exitosa? Al no saber qué hacer con mi vida me convierto en una persona conformista que sencillamente ve pasar la vida día a día sin esforzarse un poco más.
3.    Mi proyecto de vida en que se fundamenta? Analizar realmente si desde niño leía más de lo que me solicitaban en el colegio; analizar si la carrera que decidí estudiar lo hice por conveniencia, porque no había más oportunidades o porque realmente era lo que quería; en mi día a día busco aplicar los conocimientos adquiridos.
·         A partir del punto anterior, establezca ejemplos que ilustren los principales conceptos o ideas de cada aspecto, así como no ejemplos.

ü  En mi vida cuántos libros he leído y porque.
ü  Sobre qué temas me gusta leer y cuáles son mis autores favoritos y porque.
ü  Análisis interno de que estoy haciendo y para donde voy, preguntándome porque y para que elegí la carrera que estoy estudiando
ü  Que espero para mi futuro y como trabajo para esto.

·         Retome la información de los numerales anteriores y elabore una síntesis de lo leído (revise el tema en las estrategias de aprendizaje propuestas en este capítulo).

Desarrollo Intelectual
El habito de la lectura no es algo que nos inculquen desde pequeños y muchas veces nos limitamos a leer lo que nos indican si ir más allá, sin profundizar más los temas o conocer a más autores olvidándonos de la importancia de la lectura que nos lleva  a conocer cosas de las cuales o no tenemos idea o no sabemos sus fundamentos, que nos permite llevarnos la vida de cada autor a nuestra casa y conocer más sobre lo que ellos pensaban.
La importancia de la lectura nos lleva a analizar en nuestra vida que es lo realmente valioso, analizar el porqué tomamos ciertas decisiones como las de nuestra carrera profesional y que queremos de nuestra vida y que hacemos para que esto se cumpla.
Un análisis importante de realizar es el porqué en Colombia existen tantos médicos que no ejercen su profesión, y esto pasa con muchas carreras más, revisar internamente si estamos haciendo bien las cosas o si somos personas mediocre que vemos pasar la vida día a día sin hacer nada para ser grandes y lograr los objetivos propuestos.
Por último reflexionemos sobre que significa ser un verdadero profesional, que no es quien solo obtiene un título universitario, sino quien aplica sus conocimientos con éxito en su vida.

·         Retome el ejercicio realizado en el numeral 3 en lo que se refiere a lo que señalo como aquello que le gustaría saber a partir de la lectura. Reflexione sobre las dificultades que encontró a lo largo  del texto y evalué cuales supero y cuales persisten.

“Debería lograr conocer actividades o estrategias de comprensión de lectura con el fin de entender todo lo que un autor expresa en sus escritos.”
Bueno mi comprensión de lectura y mi concentración no son las mejores, personalmente debo estar en un lugar con 0 interrupciones de ruidos o personas ya que no logro entender lo que leo o lo que estoy haciendo.
Adicional al texto me interrogue sobre todos los factores enunciados anteriormente, me considero una persona que trabaja día a día para lograr el éxito sin embargo me asusta los obstáculos del día a día convirtiéndome muchas veces en alguien conformista.

·         Plantee los interrogantes que, según su análisis, reflejan los aspectos que aun no ha comprendido suficientemente y responda a la pregunta: ¿en qué forma puedo superarlos, es decir, como pueda lograr la comprensión que no he alcanzado?

Más compromiso de mi parte, si esto es lo que realmente quiero practicar el resto de mi vida, debo comprometerme más con mi carrera dando mi 101% y más en los factores que se me dificultan como la concentración y el habito de leer.

·         Describa una situación concreta en la que usted pueda hacer aplicación de la información aprendida.

Al decidir ingresar a la universidad en un proceso formativo a distancia me puse retos personales ya que al conocer un proceso presencial digamos que de alguna manera te acoplas a él y trabajas de esa manera, sin embargo, la educación a distancia es diferente y algo compleja pero no imposible, solo requiere de sentido de responsabilidad, compromiso propio y proponernos objetivos alcanzables y auto regularnos en el cumplimiento de los mismos.
Actividad 2 (Aplicación de estrategias para la producción del conocimiento, resolver problemas y tomar decisiones) Pág. 190-191

a)    Piense acerca de su desempeño académico y en especial en situaciones donde no haya sido el mejor.

Queremos destacar el proceso de aprendizaje a distancia ya que todos estamos iniciando  en este nuevo reto académico, y hasta el momento no se puede evidenciar que nuestro desempeño ha sido el mejor.

b)   Realice un planteamiento donde se evidencie o se reconozca el problema que podría tener usted y que cause su bajo desempeño en un área o en un momento dado.

EL problema radica básicamente en la distribución del tiempo

c)    Realice un proceso de análisis (revise el tema en las estrategias de aprendizaje propuestas en este capítulo) del problema planteado anteriormente, siguiendo cuidadosamente el procedimiento que exige el mismo.

RESOLVER PROBLEMAS Y TOMAR DECISIONES

·         Reconocer, identificar o admitir un problema: El problema radica en la distribución de tiempo para el estudio de una carrera a distancia.
·         Definir o analizar el problema: administración del  tiempo
·         Decidir sobre un plan: evaluar el avance hacia la solución. Elaborar un plan  que conste de un horario que permita dedicar las horas necesarias a la educación que hemos escogido.


d)   Establezca las posibles alternativas de solución (por lo menos tres).

·         Realizar un cronograma de actividades
·         Mayor acompañamiento  del tutor
·         Disposición y disciplina

e)    Siguiendo el procedimiento para la toma de decisiones (revise el tema en las estrategias de aprendizaje propuestas en este capítulo) determine la solución que, de acuerdo con sus necesidades y posibilidades, considere más conveniente.

Siguiendo la lectura nos guiamos en las estrategias meta cognitivas entre las que se distinguen: estrategias para dominar variables de la tarea, variables personales, dominio de variables de estrategias y estrategias para dominar variables ambientales.

Nos enfocamos en las estrategias para dominar las variables personales ya que esta está ligada al problema planteado y permite descubrir aquellos factores que están impidiendo cumplir el proceso con éxito.


f)     Proponga un plan de acción para alcanzar la solución seleccionada, de forma eficiente y en el menor tiempo posible.

·         En primer lugar elaborar una lista de las actividades que realizamos tales como trabajo, deporte, familiar y estudio
·     Realizar un cronograma de tiempo que permita culminar cada actividad sin afectar las otras
·         Ejecutarlo
·         Retroalimentarlo sin es necesario


Composición
  • Defina el tema sobre el cual desea o tiene que trabajar.
  • Resolver problemas y tomar decisiones
  • Escriba todas las ideas que se le ocurran sobre el tema y que le gustaría desarrollar.

ü    Reconocer o identificar un problema
ü    Analizar el problema
ü    Toma de decisiones
ü    Elaborar un plan de acción
ü    Evaluar la solución
ü    Generar hipótesis
ü    Concluir

  • Piense en el publico para el cual va a preparar el tema y en sus características ¿Qué les podría interesar?

El publico seria estudiantes del programa de mercadeo programa a distancia  de la universidad EAN, les podría interesar la identificación de problemas y como llegar a posibles soluciones.

  • Revise la lista de ideas que elaboro en el segundo punto y agregue nuevas o suprima algunas si lo considera pertinente.


ü    Reconocer o identificar un problema
ü    Analizar el problema
ü    Toma de decisiones
ü    Elaborar un plan de acción
ü    Evaluar la solución
ü    Generar hipótesis
ü    Concluir
ü    Planificar
ü    Estrategias
ü    variables

  • Organice sus ideas por orden de interés y agrúpelas según se incluyan, relacionen, complementen, etc.

  • Elimine los temas que considera serian menos relevantes para su composición.

Consideramos que todos los temas expuestos son de gran importancia para la comprensión del tema

  • Haga un listado de las fuentes de información donde podría documentarse sobre el tema y en particular sobre las ideas ya organizadas.

ü  Internet
ü  Videos
ü  Libros
ü  Revistas

  • Elabore un esquema  donde se muestre la estructura que le va a dar a los temas por tratar. Por ejemplo, donde se aprecie cuales serán los temas principales, cuáles serán los secundarios, cuales los tópicos centrales, etc.


  • Redacte el primer borrador de su composición teniendo en cuenta que se aprecie claramente la introducción, el cuerpo y las conclusiones de la misma.

Resolver problemas y tomar decisiones

Para iniciar con el tema es necesario identificar factores como que causas llevaron al problema, porque existe, que lo origino que debo hacer para resolverlo, en que me está afectando y que consecuencias a generado. Una vez identificado estos factores podremos dar posibles soluciones a los planteamientos antes mencionados  y  pensar como resolverlos, como vivia antes de esos problemas y llegar a dar posibles estrategias que permitan encontrar caminos de soluciones para finalmente concluir, evaluar y retroalimentar.


  • Lea el texto escrito. Corrija ideas completando el sentido cuando sea necesario. Evalué especialmente la fuerza de la introducción, la coherencia en las ideas a lo largo del cuerpo escrito y la contundencia y significatividad de las conclusiones.
  • Entregue su escrito a un amigo o compañero y pídale su opinión no solo sobre el cómo está escrito, sino acerca del desarrollo temático.
  • Deje pasar unos días y retome el escrito. Recuerde a su público ¿Cómo le parece ahora? ¿Debe ajustarlo? ¿Considera que ya está listo? Ahora si ¡Termine su escrito!


Actividad de Aprendizaje, (Aplicación de las estrategias  meta cognitivas) Pág. 192-193

El desarrollo de las actividades que se señalan a continuación tiene como propósito ejercitar las estrategias meta cognitivas relacionadas con la tarea, con variables personales, con variables sobre la estrategia y variables ambientales.
Lea cada actividad y reflexione cuidadosamente antes de realizarla, en la matriz que se encuentra en el CD

a)    Después de realizar las anteriores actividades realice la tarea. Apóyese en los contenidos de este capítulo.

b)   Realice un cuadro comparativo entre meta cognición y autorregulación. Siguiendo el procedimiento implícito. Consúltelo en este capítulo y utilice la matriz que aparece en el CD.



c)    Reflexione acerca de la necesidad que tiene el estimular el desarrollo de estrategias más eficientes para pensar y recuperar información, así como de la construcción de técnicas para construir apoyos de estudio útiles para el caso particular de cada uno de ellos.

Es necesario aprovechar los nuevos recursos que ofrece  el entorno y las nuevas tecnologías mediante estos podemos explorar y adquirir nuevos conocimientos  a través de herramientas que hacen posible que el estudiante se sienta acompañado en su proceso de formación un ejemplo de esto es la  plataforma que ofrece la universidad EAN.


d)   Revise las estrategias de aprendizaje que utiliza con mayor frecuencia. Seleccione por lo menos tres y evalué la forma como las está utilizando y lo eficaces que son, para facilitar su proceso de aprendizaje. Utilice la matriz que se encuentra en el CD.



e)    Contraste la información que registro en la matriz. Evalué los aspectos más relevantes desde el punto de vista de fortalezas como de debilidades.

Se puede destacar el subrayado de ideas como una buena técnica para emplear al momento de necesitar un aprendizaje  ya que tenemos la información a primera mano.

f)     En el matriz que aparece en el CD señale lo que haría para mejorar los aspectos débiles en cada una de las estrategias analizadas y lo que necesitaría para lograrlo.

-       Subyadado de ideas:  el aspecto débil  seria no identificar claramente ideas centrales ni contenido que no aporte lo necesario, para mejorarlo sería necesario identificar la lectura claramente y definir temas centrales.
-       Interpretación con palabras propias: Su aspecto débil seria no comprender claramente lo que se quiere transmitir, para mejorarlo sería necesario mayor comprensión del tema tratado.
-       Mapas conceptuales, Su aspecto débil seria transmitir un concepto errado por no utilizar las palabras adecuadas, para mejorarlo sería necesario emplear un vocabulario acorde a tema tratado.

g)     A partir del análisis de la información obtenida en el cuadro anterior, establezca una propuesta con metas claramente definidas en el tiempo, para lograr la optimización de sus estrategias de aprendizaje.

Nuestra propuesta es crear un cronograma de actividades destacando las tareas más importantes y relevantes, identificando el propósito de cada actividad, con el fin de definir como se va a ejecutar, que herramientas son necesarias y así mismo que estrategias se debe implementar para el desarrollo de esta.
Según lo estudiado en este capítulo podemos implementar estrategias como leer con dedicación  para   comprender  mejor, subrayar ideas, elaborar mapas conceptuales entre otras.

Actividad de Aprendizaje, Página 225

a)  Realice las actividades que se proponen a continuación, a partir de la lectura ¿Aprendizaje o aprendizajes? En esta ocasión usted debe desarrollar completamente la actividad.

Identifique el tema de la lectura

·         Puede hacerlo a partir de la revisión del título y los subtítulos o de elementos resaltados a lo largo de la lectura.

Según los títulos y subtítulos hace referencia a los tipos de aprendizaje y hace una breve descripción de cada uno de ellos.

Determine el propósito de la lectura una vez haya terminado

·         Una vez se ha identificado el tema de la lectura se puede definir el propósito de la misma, tratando de establecer metas tanto de comprensión como de dominio conceptual.

Identificar los diferentes tipos de aprendizaje y validar con cuál de ellos nos sentimos identificados.

Describa los aspectos que sabe o cree saber sobre el tema
·         Recuerde que activar los conocimientos que se poseen sobre el tema por abordar facilita la comprensión del mismo. Escriba, partiendo de la identificación del tema y de los propósitos que estableció y de lo que sabe al respecto.

Para nosotros es información o procedimientos nuevos que un individuo tiene necesidad  de aprender y recordar.

Busque la idea principal en cada párrafo del texto
·         Utilice técnicas como el subrayado para resaltar la idea principal identificada en cada párrafo.

Seleccione del tema del texto, entre las ideas principales encontradas en cada párrafo la idea central

·         Reflexione sobre las ideas principales identificadas en cada párrafo y determine hacia donde apuntan las mismas, con el fin de establecer la idea básica de la lectura.

¿Aprendizaje o aprendizajes?
Ideas principales

ü  El aprendizaje auténtico provoca un cambio en la conducta del individuo
ü  Puede existir el aprendizaje sin enseñanza y la enseñanza sin aprendizaje.
ü  Aprendizaje participativo, crea y estimula la solidaridad
ü  Aprendizaje pasivo, persona receptora
ü  Aprendizaje planeado, alcanzar los objetivos
ü  Aprendizaje multisensorial, relacionado con los sentidos
ü  Aprendizaje serial, dominio de respuestas
ü  Aprendizaje por descubrimiento, experiencia directa
ü  Aprendizaje por medio de fantasía, a través de la imaginación
ü  Aprendizaje Colectivo, grupos sociales
ü  Aprendizaje significativo, relacionar lo nuevo con lo pasado
ü  Aprendizaje conceptual, características comunes
ü  Aprendizaje receptivo, mecanismos de autodefensa en un nivel mínimo
ü  Aprendizaje defensivo,  cumple con los requisitos académicas
ü  Aprendizaje interactivo, la persona trata de incorporarse a un grupo social
ü  Aprendizaje de conservación, mantiene un modo de vida en una sociedad
ü  Aprendizaje anticipativo, adquisición de habilidades
ü  Aprendizaje innovativo, produce cambio
ü  Aprendizaje vital, maduramos cuando no ponemos condiciones a la vida.

Como ejercicio práctico de todo lo aprendido en cuanto a conceptos y herramientas desarrollaremos la siguiente tarea basada en la comunicación organizacional, clave de productividad hoy en día.
Tarea 2 – Comunicación empresarial
  • Revise la conferencia: La comunicación y el papel de la dirección de recursos humanos en procesos de crisis laboral en la empresa. Si es necesario observe varias veces el video de la conferencia.
Realice una exploración de las lecturas asociadas a la comunicación en el ambiente empresarial que puede consultar en los enlaces correspondientes del icono contenido del aula guía de aprendizaje 2 del aula virtual.
  • Elabore un mapa conceptual que muestre los elementos relevantes de la comunicación empresarial.

  • Realice una lectura del numeral 3.4.1 Síntesis ubicada en la página 235.
  • Lea detenidamente las instrucciones para la realización de la síntesis y con base en estas instrucciones (página 235) elabore un resumen de los diversos aspectos tratados en el video de la conferencia, a la cual se accede por el enlace ubicado en el aula virtual en documentos de apoyo, denominado “Videoconferencia Comunicación Empresarial”. 
”Videoconferencia Comunicación Empresarial”.
La conferencia presentada por el doctor Carlos de Benito nos ilustra el tema de la crisis laboral, porque se puede dar, causas de estas y como afrontarlas. La crisis se puede dar por varios  motivos entre ellos  se destacan algunas  mencionadas por el doctor Benito tales como: Fusión o adquisición de una empresa a otra, reestructuración  y rumores por parte de los funcionarios o personal involucrado con la empresa.
Toda crisis lleva a un ambiente de nerviosismo lo que hace que los miembros de la empresa en crisis entren en un entorno laboral de desconfianza, en el cual por falta de información se crean rumores, miedos e incertidumbres. El conferencista también hace mención que la crisis económica de  una empresa termina cuando el último empleado que tenía que salir, sale.
En la crisis se identifican tres momentos claves el antes, durante y después, cada uno de estos determina los pasos a seguir según el momento que se esté viviendo
Finalmente para compensar este proceso de crisis es necesario establecer canales de comunicación en el cual se destaquen dos factores importantes: establecer un público objetivo  y elaborar el mensaje apropiado. La crisis se supera encontrando las personas apropiadas que estén en capacidad de tomar decisiones correctas y precisas con el fin de superar los inconvenientes causantes de la crisis.
  • Elabore un informe con la respectiva síntesis de la conferencia para que lo envíe junto con el mapa conceptual antes de la fecha de cierre indicada en el calendario del aula virtual (seleccione, el enlace correspondiente en el botón actividades del menú principal). Recuerde que el sistema de aulas cierra en forma automática la opción una vez finalizada la fecha límite.

INFORME DE “VIDEOCONFERENCIA COMUNICACIÓN EMPRESARIAL”

De acuerdo a la conferencia empresarial del doctor Carlos de Benito titulada empresarial LA COMUNICACIÓN Y EL PAPEL DE LA DIRECCION DE RECURSOS HUMANOS EN PROCESOS DE CRISIS LABORAL EN LA EMPRESA, expone que la crisis laboral es básicamente cuando se afecta de manera colectiva el empleo debido a situaciones de de alto impacto que se puedan presentar, donde las empresas afrontarán en algún momento de su existencia.
En esos momentos es donde la serenidad y confianza deben ir ligadas ya que se deben tomar decisiones decisivas para enfrentar a la situación, permitiendo seguir sin tener que tomar decisiones precipitadas, todo girado en torno a varios conceptos que podrán cambiar y crecer.
Existen causas que pueden llegar a una crisis laboral, como lo son la globalización ya que estamos expuestos a mercados nuevos convirtiéndose en competencias, obligados a realizar cambios y reforzar sus estrategias para un negocio organizado, que se pueda representar en diferentes áreas como la de recursos humanos, área que entra a evaluar innumerables elementos que van a servir para él no cierre de la compañía, su reestructuración, decisiones, liderazgos, coordinación, etc. Tratando de asegurar el empleo de los colaboradores como herramientas decisivas del crecimiento de la compañía.
Cuando la crisis laboral, se enfrenta a la empresa, se vivencia incertidumbre, falta de información, nerviosismo, desconfianza, miedo e inquietud sindical en el personal de la empresa

Pese a la situación que se está experimentando, se fomenta el rumor, donde los empleados impulsados por sus angustias y falta de información, dedican el tiempo que deberían estar utilizando para actividades laborales, preguntando y hablando sobre lo que podría ocurrir. Es importante tener en cuenta que no hay que perder la calma ante este tipo de situaciones, ya que podría traer consecuencias, causando, disminución del volumen y pérdida de calidad del trabajo, deteriorando el clima y el entorno laboral y estaría afectando un 100% la productividad y calidad del producto o servicio de la empresa.

Es importante la manera como se maneja la información y las estrategias que se implementaran para la solución de este problema, siendo la confianza y el liderazgo los pilares que serán de gran importancia para resultados exitosos. Es recomendable que el liderazgo lo realice un grupo de especializados, donde harán un análisis desde el momento que se inicio la crisis, evaluar el por qué de ellas, realizando un diseño y negociación en el marco laboral.

Como conclusión la compañía debe llevarlo a un público objetivo segmentado permanente dentro del canal de comunicación para llevarlo al éxito.
  • Agregue el informe a su portafolio.
Todo está adjuntado en el presente documento que hace parte integral del portafolio.
Finalmente cerciórese de realizar todas las actividades de aprendizaje, autoevaluación y autorregulación planteadas en el libro y el CD y adjunte al portafolio y documento final.  No olvide la reflexión semanal y el envío de los productos de esta tarea en un archivo de Word por el aula.
INTEGRANTES DEL GRUPO
ü  Marcela Aldana
ü  Diana Beltrán
ü  Alexander Chacón
ü  Sonia Rodríguez





REFLEXION SEMANAL


Esta guía fue bastante dinámica de trabajar, ya que nos pedían tareas diversas, utilizar herramientas que no conocía, el trabajo en grupo fue más largo así que me llevo a interactuar más con mis compañeros; por lo tanto siento que es una guía muy productiva ya que aprendí mucho y lo más importante aprendí didácticamente con las herramientas que nos daban.
Al ser una guía con más actividades efectivamente tuve que organizar mejor mi tiempo para cumplir con todos los requerimientos de la misma así que me exigió más así que espero que todo haya quedado bien elaborado y obtener la mejor nota.

Rubrica –Actividad 3




BIBLIOGRAFIA

ü   Argüelles Pabón Denise Caroline, Nagles Garcia Nofal; Estrategias para promover procesos de Aprendizaje Autónomo. Bogotá, Colombia 2009.  4ª Edición, Capitulo 2 y 3.

Link Aula Interactiva, plan de medios, ubicación:

ü  Google
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